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你从孩子身上得到合肥乐高的新认识是什么
- 2018-12-25-

合肥乐高的目标不是教孩子们如何创造美丽的作品,而是让孩子们学会在玩的过程中解决问题。

1,只有不断的鼓励和欣赏,孩子们才会更有动力去玩。大多数时候,我们不知道如何欣赏孩子们的作品。例如,下面的图片是一个孩子制造的推土机。我们可能认为推土机的推土机太大了,无法平衡整辆车,但是孩子会告诉你为什么他把推桶放得这么大的原因是他想用推桶来装更多的“材料”。如果我们仔细观察他的推动器,我们可以发现更有趣的事情:他可以通过加深和扩大推动器来使推动器持有更多“材料”。加深加宽的概念实际上是体积计算公式:体积=底部面积的x高度。因此,这个简单的推动实际上就是孩子长久以来一直在思考的问题。如果他一开始就否认自己的作品,下次会选合肥乐高吗?有时,很难发现儿童作品的亮点。没关系,只要你真诚地表扬他,让他告诉你,你就会发现一些东西。

2,构建块没有正确或错误的方法,跟随孩子的思维,而不是把孩子的思维变成你自己的思维。

有些家长可能无法克制,觉得自己的方法必须正确,孩子必须像他一样学习,必须转变孩子的思想,不管你的方法是否正确,这种做法本身并不尊重孩子,孩子只是不能在游戏过程中体验成就感。如果我们想让我们的孩子独立、独立、有创造力、尊重他们的思想是前提。

即使孩子的想法与现实不符,他也应该自己去寻找答案,而不是直接告诉他答案。

我们公司经常举行高比赛,一开始,孩子们基本上是重复的堆叠。慢慢地,当他发现其他孩子的积木比他高时,他会开始模仿,并试图自己建高。正如皮亚杰所说:“学习不应该被看成是教师对知识的被动接受,而是学习者基于自己的知识和经验进行的建设性活动。”

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第二,玩合肥乐高的过程:

1,确定建设目标。

首先,确定具体的建设目标,然后构建与生活密切相关的目标。孩子们已经接触到有趣的物体(可以通过图片、视频、物体等来介绍)。例如,树木、桌椅、公园、车辆、飞机等类别。一般来说,我们不把大类别作为目标。细化具体目标更有效,比如幼儿园的长凳、杨树、消防车等等。设定目标后,让孩子联想到相关的细节,如幼儿园的凳子、什么颜色、什么形状、什么部位、人们如何坐等,乐高的无限可能性允许您构建几乎任何正方形。

2,制定目标。

接下来,父母和孩子被安排在一起,父母可以和孩子一起成长,他们也可以鼓励他们的孩子并提出一些建议,由他们的孩子决定是否收养他们,和孩子玩耍是父母和孩子互动的幸福时间。

3,提高目标。

在设定目标之后,孩子们可以思考什么可以改进。鼓励孩子进行创造性的改进,如增加起重轮到摩托车,增加转盘到桌子,等等,孩子的想象力往往集中在这个阶段。

4,扩展外围知识。

在完成目标建立之后,孩子通常知道越来越多的事情。在搭建了一个长凳之后,他可以帮助他扩展周围的知识。例如,在建造长凳之后,他可以问我们为什么要一直坐在长凳上站着。为什么?问题越开放越好,多问“为什么”,少问“是”。

合肥乐高不仅仅是对于孩子的帮助更是对父母的一种学习,在跟孩子的学习中体会快乐。

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