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合肥乐高机器人想在教育上获得更高地位应该如何做
- 2019-01-24-

1,玩合肥乐高机器人并不意味着你的动手能力得到了提高。

我孩子的动手能力很好,在男孩的手工水平是很好的,通常喜欢组装小家具还是什么,这些能力和乐高无关?我以为是的。玩具总成的小部件非常精致,孩子们小的时候会和他们一起玩。必须训练手指精细动作的能力。

但后来,在他上小学后,我发现情况并非如此,至少不是全部。在学习过程中,他表现出许多手脚不协调的动作,没有手腕的力量,写字时身体和四肢的不平衡,在他能力范围内做家务时也存在同样的问题。他看不到很强的动手能力的影子。后来,我查阅了一些书,和他的体育促进班的老师们交谈,这慢慢地改变了我以前的看法。能玩组装好的玩具不等于有很好的动手能力。

实际上,动手能力是一种复杂的心理行为,它要求孩子们有想法去实现,有能力去执行,有意愿去完成,有四肢的力量去配合。它需要在一些活动中经过深思熟虑的训练、培养、反馈和巩固,而不仅仅是通过玩玩具。

2,一般来说,我们从小就注重培养孩子的动手能力,虽然这一过程被忽略了,但其中有些是对的。现在认真反思对他实践能力有积极影响的事件,包括:幼儿园美术课、日常生活中的刻意锻炼,如木工、绘画、手工艺品、烹饪、家务等。

乐高玩具作为一种商业玩具会扼杀儿童的想象力。

今天,合肥乐高机器人受欢迎的不是用它的零件来建造一个建筑工程——这是乐高积木的初衷——而是玩具反战城里的乐高英雄。更高、更强、更大、更贵!如果你继续购买乐高玩具好几年,我相信你也会觉得只要按照说明就可以完成这些精美的玩具。不管是放在架子上看,还是终逃不出迷路的命运,它真的只是一个玩具。此外,由于其精致,它缺乏儿童在游戏和玩具过程中重要的想象参与。

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沃尔德福德学前教育体系更注重艺术教育和人文教育,对此将给予特别关注。在华德福学前教育中,幼儿玩的玩具粗犷无耻,故事阅读不可能是精美的绘本,为幼儿提供可能的想象和参与空间。

3,让合肥乐高机器人在教育上获得更高的地位真的有帮助吗?

一本省级小学招生小册子上列出了“机器人专修生”的招收情况,因此乐高机器人在省级地图上的培训立即变得非常流行。假期里,我让我的孩子们上了一个短期的课程来学习速写程序。我看到一些家长渴望他们的孩子获得机器人的专业知识,这样他们就可以在小学开始时获得分数。

然而,在训练过程中,我很遗憾地发现,经过这么多年的乐高训练,我儿子能够很快掌握编程技能,但他缺乏成功的许多必要素质:耐心地完善自己的程序;例如,做好基础工作。

我也看到过一位母亲因为孩子和小组成员合作不好,不想再学习而愤怒地扇他耳光。当他们在走廊里表演时,母子俩怎么能错误地处理他们的情绪和表达他们的意见呢?当孩子在这种互动中学习时,他们如何学会在群体中交流和合作?

大多数乐高教练都很好,尤其是那些有孩子的。不过,我也注意到,高年级的班级越多,老师主要是男性,学生主要是男孩,除了技术教学之外,其他教育和交流确实很少。一些乐高老师也会反映,他们的一些同学很难相处,但他们没有接受过教育培训,事实上,不知道如何处理这种情况。乐高机器人实际上只是一个商业培训项目,并不像家长期望的那样具有教育意义。

4,可以玩拼装,也可以成为一个天生缺乏症的孩子。

电子媒体对儿童的影响不需要说太多,但当你冷静地观察周围环境时,你就能感觉到。事实上,这些组装好的玩具也是如此。一个孩子在地板上和一条乐高九头龙打了半天,在完全不同的状态下在外面玩了一个小时。看看后者的脸。

有一次我儿子说服我买一个更好的乐高。我累得问他,在什么情况下你不能买乐高玩具?

他说如果我有一个有各种昆虫的花园,我会停下来看乐高。

他的回答引起了许多思考。有时成年人会把电视、电脑或其他手机扔给孩子玩手机。同样,有时把孩子扔到一堆零配件和玩具上比和他一起玩球类游戏、运动和爬山更放松。

那么,孩子们是喜欢集会,还是我们想让他们爱上集会?

合肥乐高机器人认为这是个问题。这并不是说乐高不好,也不能否认乐高机器人的教育,至少在儿童成长的某个阶段是必要的,但不是全部。如今,乐高积木课程也是华工七星新2.0版课程体系的一部分,但只是其中的一小部分。

合肥乐高机器人除了在乐高积木的基础上进行积木和拼装外,更注重培养儿童的建构主义教育价值观、实践创新和解决实际问题,培养儿童的综合素质和能力,兼顾身心发展和综合素质。各年龄段儿童的个性成长特点,努力使儿童成为具有世界竞争力的未来创新型人才。

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