合肥乐高机器人想在教育上获得更高地位应该如何做

1，玩合肥乐高机器人并不意味着你的动手能力得到了提高。

我孩子的动手能力很好，在男孩的手工水平是很好的，通常喜欢组装小家具还是什么，这些能力和乐高无关？我以为是的。玩具总成的小部件非常精致，孩子们小的时候会和他们一起玩。必须训练手指精细动作的能力。

但后来，在他上小学后，我发现情况并非如此，至少不是全部。在学习过程中，他表现出许多手脚不协调的动作，没有手腕的力量，写字时身体和四肢的不平衡，在他能力范围内做家务时也存在同样的问题。他看不到很强的动手能力的影子。后来，我查阅了一些书，和他的体育促进班的老师们交谈，这慢慢地改变了我以前的看法。能玩组装好的玩具不等于有很好的动手能力。

实际上，动手能力是一种复杂的心理行为，它要求孩子们有想法去实现，有能力去执行，有意愿去完成，有四肢的力量去配合。它需要在一些活动中经过深思熟虑的训练、培养、反馈和巩固，而不仅仅是通过玩玩具。

2，一般来说，我们从小就注重培养孩子的动手能力，虽然这一过程被忽略了，但其中有些是对的。现在认真反思对他实践能力有积极影响的事件，包括：幼儿园美术课、日常生活中的刻意锻炼，如木工、绘画、手工艺品、烹饪、家务等。

乐高玩具作为一种商业玩具会扼杀儿童的想象力。

今天，合肥乐高机器人受欢迎的不是用它的零件来建造一个建筑工程——这是乐高积木的初衷——而是玩具反战城里的乐高英雄。更高、更强、更大、更贵！如果你继续购买乐高玩具好几年，我相信你也会觉得只要按照说明就可以完成这些精美的玩具。不管是放在架子上看，还是终逃不出迷路的命运，它真的只是一个玩具。此外，由于其精致，它缺乏儿童在游戏和玩具过程中重要的想象参与。

沃尔德福德学前教育体系更注重艺术教育和人文教育，对此将给予特别关注。在华德福学前教育中，幼儿玩的玩具粗犷无耻，故事阅读不可能是精美的绘本，为幼儿提供可能的想象和参与空间。

3，让合肥乐高机器人在教育上获得更高的地位真的有帮助吗？

一本省级小学招生小册子上列出了“机器人专修生”的招收情况，因此乐高机器人在省级地图上的培训立即变得非常流行。假期里，我让我的孩子们上了一个短期的课程来学习速写程序。我看到一些家长渴望他们的孩子获得机器人的专业知识，这样他们就可以在小学开始时获得分数。

然而，在训练过程中，我很遗憾地发现，经过这么多年的乐高训练，我儿子能够很快掌握编程技能，但他缺乏成功的许多必要素质：耐心地完善自己的程序；例如，做好基础工作。

我也看到过一位母亲因为孩子和小组成员合作不好，不想再学习而愤怒地扇他耳光。当他们在走廊里表演时，母子俩怎么能错误地处理他们的情绪和表达他们的意见呢？当孩子在这种互动中学习时，他们如何学会在群体中交流和合作？

大多数乐高教练都很好，尤其是那些有孩子的。不过，我也注意到，高年级的班级越多，老师主要是男性，学生主要是男孩，除了技术教学之外，其他教育和交流确实很少。一些乐高老师也会反映，他们的一些同学很难相处，但他们没有接受过教育培训，事实上，不知道如何处理这种情况。乐高机器人实际上只是一个商业培训项目，并不像家长期望的那样具有教育意义。

4，可以玩拼装，也可以成为一个天生缺乏症的孩子。

电子媒体对儿童的影响不需要说太多，但当你冷静地观察周围环境时，你就能感觉到。事实上，这些组装好的玩具也是如此。一个孩子在地板上和一条乐高九头龙打了半天，在完全不同的状态下在外面玩了一个小时。看看后者的脸。

有一次我儿子说服我买一个更好的乐高。我累得问他，在什么情况下你不能买乐高玩具？

他说如果我有一个有各种昆虫的花园，我会停下来看乐高。

他的回答引起了许多思考。有时成年人会把电视、电脑或其他手机扔给孩子玩手机。同样，有时把孩子扔到一堆零配件和玩具上比和他一起玩球类游戏、运动和爬山更放松。

那么，孩子们是喜欢集会，还是我们想让他们爱上集会？

合肥乐高机器人认为这是个问题。这并不是说乐高不好，也不能否认乐高机器人的教育，至少在儿童成长的某个阶段是必要的，但不是全部。如今，乐高积木课程也是华工七星新2.0版课程体系的一部分，但只是其中的一小部分。

合肥乐高机器人除了在乐高积木的基础上进行积木和拼装外，更注重培养儿童的建构主义教育价值观、实践创新和解决实际问题，培养儿童的综合素质和能力，兼顾身心发展和综合素质。各年龄段儿童的个性成长特点，努力使儿童成为具有世界竞争力的未来创新型人才。