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少儿机器人培养孩子的创造力和想象力
- 2019-05-16-

合肥少儿机器人可以培养孩子的创造力和想象力、团队精神、解决问题的能力、适应性、表达能力、社交能力等,乐高机器人涉及科学、技术、数学、设计、社会学等学科。乐高教育相信,只要有适当的指导,每个孩子都能成功。

不过,一些家长认为学习乐高没有用。孩子们在那儿玩。

事实上,孩子们确实在上乐高课。他们没有学到任何父母在短期内引以为豪的技能,也不能让他们的孩子在期末考试中得分更高,似乎真的没用。

合肥少儿机器人到底有用吗?

但事实是这样吗?

玩耍的过程是孩子们学习的过程。你见过孩子们玩玩具吗?在一个充满新奇、幻想和神秘的玩具世界里,他们总是用他们的小脑袋问问题,并试图操纵它们以获得答案。为什么玻璃杯不掉下来?陀螺是怎样转动的?火车怎么会尖叫和冒烟?这些问题不仅激发了孩子们丰富的想象力和思维,而且成为孩子们了解世界、激发他们在课本上的智慧的工具。

1,游戏有利于培养学习兴趣,提高学习效率。历史上有许多名人以演奏出名。当爱迪生在小学的时候,他的老师太严格了,他严格的教学使他对学习失去了兴趣。后来,母亲南希带他到河边,一边教他读书一边欣赏春天的景色,一边带他上了望塔,一边讲解罗马帝国兴衰的历史知识,一边享受凉爽。这种学与玩的结合,使爱迪生对学习产生了浓厚的兴趣,也培养了他的思维能力,这对他后来成为伟大的发明家起到了很大的作用。国外有一种启发式的教学方法,用来教孩子学习外语,也叫罗扎罗夫教学法。教学过程就是让孩子们听音乐,玩游戏。教学效率是普通教学的五倍以上。从这个角度来看,玩耍不是父母认为的简单的玩耍,而是培养孩子能力的一种方式。

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2,高尔基说:“游戏是孩子们了解世界的一种方式。”因为孩子们玩各种玩具,使用各种游戏材料,他们不仅区分颜色和形状,比较重量和大小,而且了解不同材料的性质和用途。如果他们想假装自己在游戏中是谁,他们需要知道他们应该做什么,应该怎么做,应该说什么。他们需要有目的地观察、回忆和想象,并利用他们对周围生活的了解。游戏前要玩什么和怎么玩;如何开发游戏内容,解决游戏中的困难,协调同龄人之间的关系,思考如何开发游戏内容,解决游戏中的困难,协调同龄人之间的关系,思考和语言都在积极的活动中。所以合肥少儿机器人也可以促进儿童智力的发展。给孩子们一个玩耍的机会,等于给他们一个了解世界的方法。

3,游戏还可以满足儿童社会交往的需要。儿童喜欢与成人和小伙伴一起玩耍,所以玩耍的过程是儿童最早的社会活动。2岁以前的儿童一般与成人交往,2岁以后逐渐对小伙伴产生兴趣,成人不能取代小伙伴的地位。伙伴关系在未来变得越来越重要。在游戏中,让孩子设定自己的目标和计划,孩子不会有挫折感,每次玩游戏,他都能体验到自己的成功,有必要自我肯定,有成就感。给孩子们一种玩耍的方式,你就间接地帮助他们与他人互动。

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有些家长认识到玩的重要性,但不知道怎么玩才是最好的,那么家长该怎么办呢?许多父母为孩子购买玩具,不管数量和价格,但不关心孩子的玩耍。他们认为孩子们只要不惹麻烦就可以玩。事实上,他们不知道好坏游戏之间的区别,不是所有的游戏都有教育价值。如果孩子们玩“死人”的游戏,这反映了迷信,那是一个坏游戏。在没有适当指导的情况下玩游戏也会对儿童产生不利影响。如果过度运动对健康有害,没有玩具操作技能的游戏将危及生命。在游戏中经常处于主导地位的孩子会形成胆小、软弱的性格,而欺负孩子的孩子如果在游戏中不加以纠正,就会形成自私、傲慢的性格。为了实现游戏教育的目标,游戏中的教育因素需要由家长来触发。

可以看出,玩耍对孩子的成长和成功起着决定性的作用。在游戏过程中,能玩的孩子可以学到更多的知识,激发更多的创造力。

不久前,在全国大数据峰会上,马云的父亲再次发表了一个惊人的评论。他说:“不要让孩子们体验、玩耍。我可以向你保证,30年后孩子们找不到工作。

为什么?马云说:“知识是可以学习的,智慧是经验。人类和合肥少儿机器人机之间的未来竞争是智慧和经验的竞争。

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